隨著紅木家具企業(yè)信息技術(shù)的發(fā)展，大量的信息系統(tǒng)的成功開發(fā)并投入使用，明晰了管理流程、工作要求，提高了工作效率和管理質(zhì)量，同時(shí)對(duì)安全管理和培訓(xùn)也提出了更高的要求，特別是基層單位的安全生產(chǎn)管理、安全培訓(xùn)管理、安全培訓(xùn)質(zhì)量也急需改進(jìn)和提高，以便適應(yīng)紅木家具生產(chǎn)的要求。基層單位必須做好安全培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)質(zhì)量，力求取得安全培訓(xùn)效果。本文就如何避免目前安全培訓(xùn)上緊下松，生產(chǎn)一線人員培訓(xùn)不系統(tǒng)、不專業(yè)，培訓(xùn)質(zhì)量不高等問題，提幾點(diǎn)基層安全培訓(xùn)落實(shí)思路。

　　一、當(dāng)前紅木家具企業(yè)安全培訓(xùn)中存在的問題分析

　　從現(xiàn)實(shí)情況來看，當(dāng)前紅木家具企業(yè)的安全培訓(xùn)中存在著諸多問題。在安全培訓(xùn)的制度上，不同的專業(yè)管理部門由于其部門目標(biāo)要求的差異而造成了培訓(xùn)目標(biāo)的沖突;安全培訓(xùn)中內(nèi)容、方式、手段、途徑、師資等矛盾仍然較為突出，安全培訓(xùn)的效果仍不理想;紅木家具企業(yè)員工個(gè)人對(duì)安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)不足，加之缺乏激勵(lì)機(jī)制，使得安全培訓(xùn)中員工積極性不高。

　　(一)安全培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不夠

　　縱觀近幾年來發(fā)生的人為責(zé)任事故，都突出表現(xiàn)為人的不安全行為所致，但究其隱藏于背后的原因，都可歸納為員工職業(yè)素養(yǎng)不高、個(gè)人安全防護(hù)技能偏低等因素造成，如現(xiàn)場(chǎng)安全風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)與控制能力不高、對(duì)事物發(fā)展趨勢(shì)認(rèn)識(shí)不足、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)掌握不牢等。

　　(二)安全培訓(xùn)的師資力量不足

　　當(dāng)前大多數(shù)紅木家具企業(yè)缺少業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的激勵(lì)機(jī)制，安全培訓(xùn)的人力投入明顯不足，師資力量也有待提高。教育培訓(xùn)部門主要負(fù)責(zé)紅木家具企業(yè)教學(xué)組織等事務(wù)性工作，這些工作既有培訓(xùn)計(jì)劃制定與執(zhí)行，也有諸如人身安全、安全專項(xiàng)培訓(xùn)等日常工作，其任務(wù)多且繁重，相關(guān)人力資源缺乏，無法得到有效保障，安全培訓(xùn)過程缺乏有效監(jiān)督，達(dá)不到預(yù)期效果;紅木家具企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隸屬于不同部門，且都是紅木家具企業(yè)內(nèi)部的主要技術(shù)骨干人員，日常工作任務(wù)繁重，加之缺少激勵(lì)機(jī)制，內(nèi)訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的追求、個(gè)人培訓(xùn)能力提高缺乏動(dòng)力，不主動(dòng)掌握新型教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段。

　　(三)安全培訓(xùn)的費(fèi)用投入不足

　　雖然國家法律法規(guī)明確規(guī)定，紅木家具企業(yè)必須從員工工資總額中提取1.5%-2.5%作為紅木家具企業(yè)年度培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，但是由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展及人民群眾對(duì)生活質(zhì)量的追求，不斷促進(jìn)紅木家具企業(yè)發(fā)展壯大，對(duì)紅木家具供應(yīng)安全、可靠、智能、綠色也提出了更高要求，促使紅木家具新技術(shù)推陳出新，專業(yè)技能更新較快，致使有限的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)難以滿足知識(shí)更新培訓(xùn)需要;甚至有些紅木家具企業(yè)還違規(guī)將有限的培訓(xùn)資金挪用在旅差、接待、福利等方面，更顯培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)捉襟見肘。

　　二、安全培訓(xùn)需求分析的思考

　　毋庸置疑，我們?cè)诂F(xiàn)階段最好的培訓(xùn)方法是“分層、分級(jí)、分專業(yè)”開展好以應(yīng)用為目的的按需培訓(xùn)。因此策劃開展好安全培訓(xùn)需求分析，是做好安全培訓(xùn)工作的關(guān)鍵因素。培訓(xùn)需求分析主要應(yīng)從人員分析和戰(zhàn)略分析二個(gè)層面進(jìn)行。

　　(一)培訓(xùn)需求分析的個(gè)體層次

　　培訓(xùn)需求分析的個(gè)體層次主要分析工作人員個(gè)體現(xiàn)有狀況之間的差距，在此基礎(chǔ)上確定誰需要和應(yīng)該接受培訓(xùn)及培訓(xùn)的內(nèi)容，是以提高個(gè)體工作能力為目的的需求分析。不同的組織以及組織內(nèi)部的不同單位，培訓(xùn)需求分析的主體是不一樣的，但是就人員分析而言，應(yīng)該以個(gè)人所在的班組、部門為參照對(duì)象，以掌握崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)為基礎(chǔ)，以提升現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作能力、事故應(yīng)急處置能力、事故避險(xiǎn)能力、綜合安全管理能力為目標(biāo)，圍繞風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與控制來進(jìn)行。

　　(二)培訓(xùn)需求分析的戰(zhàn)略層次

　　傳統(tǒng)上，我們已習(xí)慣于把培訓(xùn)需求分析集中在個(gè)體和組織需求方面，并以此作為設(shè)計(jì)培訓(xùn)規(guī)劃的依據(jù)。但是，我們紅木家具企業(yè)要持續(xù)、科學(xué)地發(fā)展，就必須培養(yǎng)能適應(yīng)紅木家具企業(yè)發(fā)展需要的后備人才，因此，我們必須以紅木家具企業(yè)中長期發(fā)展戰(zhàn)略、運(yùn)行子戰(zhàn)略和職能規(guī)劃為方向，分析各個(gè)層次、各個(gè)層級(jí)、各個(gè)專業(yè)、各個(gè)崗位，在未來5年、10年內(nèi)應(yīng)具備的個(gè)人專業(yè)技術(shù)能力和組織能力，做好符合紅木家具企業(yè)戰(zhàn)略需求的培訓(xùn)戰(zhàn)略規(guī)劃和實(shí)施方案。

　　三、紅木家具企業(yè)安全培訓(xùn)方式方法實(shí)踐

　　俗話說“沒有最好，只有更好”。安全培訓(xùn)因培訓(xùn)對(duì)象的知識(shí)層次、環(huán)境、社會(huì)地位、個(gè)人需求的不同，培訓(xùn)方式方法也會(huì)有較大差異，只有適合的才是最好的。

　　(一)利用科技手段開展安全培訓(xùn)

　　紅木家具企業(yè)中的員工，特別是生產(chǎn)管理和生產(chǎn)一線的員工，紅木家具設(shè)備工程建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)、保供電、搶修工作任務(wù)繁重，“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，很難滿足每年脫產(chǎn)學(xué)習(xí)不少于32學(xué)時(shí)的要求，即使安排培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不是沒時(shí)間參加，就是形式多于實(shí)際，往往達(dá)不到預(yù)期效果。如何改變現(xiàn)狀，使安全培訓(xùn)真正達(dá)到預(yù)期目的，創(chuàng)新培訓(xùn)的手段尤為重要。

　　(二)利用仿真系統(tǒng)開展培訓(xùn)

　　在現(xiàn)有安全仿真培訓(xùn)基礎(chǔ)上，繼續(xù)對(duì)安全行為模擬測(cè)試進(jìn)行深入研究，通過虛擬操作現(xiàn)場(chǎng)的方式，模擬員工作業(yè)環(huán)境、作業(yè)流程，建立完善的3D互動(dòng)紅木家具安全教育培訓(xùn)平臺(tái)。使培訓(xùn)者身臨其境、設(shè)身處地地面對(duì)具體問題，迅速構(gòu)想規(guī)劃出合理的解決辦法，通過演練熟練掌握作業(yè)流程、作業(yè)方法、技術(shù)要求、風(fēng)險(xiǎn)控制措施落實(shí)、事故應(yīng)急處理，提升實(shí)際工作能力，為日后的實(shí)際操作做好充分的準(zhǔn)備，防止日后對(duì)安全問題疏忽大意或者面對(duì)問題時(shí)驚慌失措。

　　(三)開展以風(fēng)險(xiǎn)控制為核心的能力培訓(xùn)

　　風(fēng)險(xiǎn)控制能力包含風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力與控制能力，每一位員工必須清楚自己所面臨的安全風(fēng)險(xiǎn)以及風(fēng)險(xiǎn)控制的具體要求與方法。因此，紅木家具企業(yè)必須圍繞風(fēng)險(xiǎn)控制核心，開展風(fēng)險(xiǎn)控制能力培訓(xùn)，促使員工：一是學(xué)會(huì)使用定性、定量的方法，分析每一個(gè)作業(yè)任務(wù)、作業(yè)場(chǎng)所可能存在的危險(xiǎn)因素，危險(xiǎn)因素演變?yōu)槭鹿屎蠊�的全過程，以及風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)評(píng)價(jià)分析;二是針對(duì)每一個(gè)危險(xiǎn)因素，掌握從消除、替代、轉(zhuǎn)移、工程、隔離、行政管理、個(gè)人防護(hù)等方面分別有哪些具體的控制措施，措施是否得以落實(shí);三是對(duì)于每一作業(yè)任務(wù)可能存在的危險(xiǎn)因素，掌握哪些是急需整改的問題，整改的措施、方法、要求如何等。另外，紅木家具企業(yè)應(yīng)建立包含危險(xiǎn)名稱及信息描述的班組、部門、單位的風(fēng)險(xiǎn)概述，并對(duì)危險(xiǎn)因素對(duì)應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)值進(jìn)行排序，詳細(xì)說明可能暴露于風(fēng)險(xiǎn)的人員、設(shè)備及其他信息，現(xiàn)有及建議的控制措施，執(zhí)行措施的責(zé)任人和時(shí)限，并組織相關(guān)人員定期開展培訓(xùn)，形成風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、評(píng)價(jià)、控制、回顧的系統(tǒng)閉環(huán)控制。

　　(四)開展有效的培訓(xùn)評(píng)估工作

　　目前，培訓(xùn)評(píng)估是在培訓(xùn)后對(duì)受訓(xùn)人員的反應(yīng)、學(xué)習(xí)效果的評(píng)估，而缺少對(duì)受訓(xùn)人員能力的改變、產(chǎn)生的效果的評(píng)估。安全教育培訓(xùn)部門、基層部門、班組應(yīng)對(duì)這種培訓(xùn)評(píng)估模式加以完善，重視能力上的改變?cè)u(píng)估。培訓(xùn)組織部門應(yīng)用任務(wù)觀察的方法，在受訓(xùn)人員培訓(xùn)后一段時(shí)間，通過現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行、個(gè)人防護(hù)用品應(yīng)用能力觀察，作業(yè)效率與作業(yè)效果改善評(píng)價(jià)以及管理層的反饋，員工行為習(xí)慣改變等，全面跟蹤員工的培訓(xùn)效果，確定培訓(xùn)是否促使了受訓(xùn)人員能力上的改進(jìn)，是否提高了安全技能，是否提高了安全事故分析能力，從而發(fā)現(xiàn)可能導(dǎo)致事故、傷害、損失和無效率的行為和方法，提出有正針對(duì)性的安全培訓(xùn)改進(jìn)建議。

　　結(jié)語：在安全培訓(xùn)中應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)，杜絕照本宣科，流于表面的培訓(xùn)形式，更不能高談闊論，一味地“假、大、空”。應(yīng)針對(duì)人員的文化層面、技術(shù)層面、職務(wù)層面的不同，緊密圍繞生產(chǎn)發(fā)展和管理需要，面向基層，制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)行分層、分級(jí)、分專業(yè)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，強(qiáng)化安全意識(shí)，不斷提高安全素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)搞好安全培訓(xùn)，實(shí)實(shí)在在見成效，真正為安全生產(chǎn)服務(wù)。